e-Portfolio de Insignias Digitales, INTED

https://credly.com/give/124851

NO M B R E D E L A I N S I G N IA   MEJOR PRODUCCION ESCRITA, BLOGGING DESCRIPCIÓN Al final del proceso del Blogging, los alumnos habrán desarrollado las competencia en producción escrita en inglés, comprensión lectora, adquisición de vocabulario gracias a la comprensión lectora. También habrá desarrollado la Competencia Digital así como la Competencia Aprender a aprender dada la importancia de que el alumno ha de ser autónomo durante todo el proceso CRITERIOS 1.  El alumno habrá realizado previamente dos composiciones en el blogging, con los borradores correspondientes. 2 . El alumno habrá realizado todo el proceso de escritura, desde la lluvia de ideas (Brainstorming), elección del tema, planificación y organización en párrafos, hasta la fase de "compartir" vía Google Docs el texto en su formato de borrador 3 . El alumno habrá tenido que interactuar  con el resto de compañeros durante la realización del blog EVIDENCIAS El trabajo final sera una composic...

En esta tarea de la semana 4 del módulo "Insignias Digitales", voy a investigar y estudiar lo más detallado posible la plataforma de insignias digitales CREDLY . He elegido esta precisamente por la sencillez de la que se caracteriza, siendo de uso intuitivo. Procedo: La plataforma CREDLY sirve básicamente para crear y gestionar insignias digitales ( badges , en inglés). En este enlace , se explica básicamente qué es CREDLY. Lo explica muy bien su autor, Oriol Borrás Gené. Citando a Borrás Geném,  " Credly   es una plataforma, de uso muy sencillo, cuya finalidad es dar crédito o certificar mediante la creación de badges  y su posterior asignación a nuestros alumnos, se puede además asociar al backpack de Mozilla" Luego, habría que insistir en la idea de que el explorador MOZILLA va asociado con la plataforma de insignias digitales CREDLY. Esto implica que probablemente no se pueda utilizar Credly con otros exploradores, tales como Google Chrome A con...

INSIGNIA AL MEJOR TURISTA             “TRAVEL BLOG”                                                                                                                                                                                            UN MAPA Y UNA TAZA DE CAFÉ FOR RELAXING DESCRIPCIÓN LOS ALUMNOS TENDRÁN POR OBJETIVO DESARROLLAR UN BLOG EN GRUPOS DE 4-5 PERSONAS, CON EL FIN DE TRABAJAR LA COMPETENCIA EN PRODUCCIÓN ESCRITA EN INGLÉS. POR TANT...

Buenos días. Aquí presento respuesta a las cuestiones que se plantean para la realización del Reto 3. Para poner en contexto, primero que nada, comentaré que mis alumnos de 4º ESO, 1º Bach y 2º Bach van a realizar a lo largo del curso un blog grupal.  Este blog será un blog de viajes, en inglés, Travel Blog . En el blog, los alumnos podrán contar sus experiencias de viaje que pueden ser perfectamente inventadas Yo quiero crear insignias digitales p ara concederles (por fases) y luego, al finalizar, el Blog en su conjunto, tendrán su insignia digital, con toda la información correspondiente a las diferentes destrezas que han alcanzado ¿Cuáles son las  competencias   que quieres medir? Dado que los alumnos van a realizar un blog, creo que debo medir, sin duda alguna, estas competencias: - Producción escrita en lengua inglesa - Comprensión lectora - Aprender a aprender - Competencia Digital ¿Cuáles son las   evidencias educativas   sobre las que...

Ejemplo de aplicación de insignias digitales Nombre  del ejemplo: MiriadaX Visión  de credencial: Cada insignia contiene datos relevantes que enlazan con los criterios validados de el  aprendizaje y pueden  mostrarse en perfiles sociales ,  blog  o presentarlas en una búsqueda de empleo en el currículum. Breve descripción : Se trata de una plataforma online gestionada por diversas instituciones universitarias y, por tanto, se plantean en algún momento acreditar oficialmente los MOOCs ofrecidos desde MiriadaX URL o enlace a la página de web  del ejemplo: https://miriadax.net/home Ejemplo de aplicación de insignias digitales Nombre  del ejemplo:  curso de Flipped Clasroom, por Raúl Santiago Visión  de credencial. Cada insignia contiene datos relevantes que enlazan con los criterios validados de el  aprendizaje y pueden  mostrarse en perfiles sociales ,  blog  o presentarlas en una búsqueda de ...

Para este Reto he seleccionado la materia " inglés " que llevo impartiendo clases casi 20 años en institutos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Esta dirigido a profesionales de la Educación y, particularmente, en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en centros públicos de Educación Primaria, ESO y Bachillerato, Escuelas Oficiales de Idiomas así como centros privados. Este Reto nº 1 del MOOC lo he diseñado utilizando la herramienta MINDOMO. Aquí el enlace , en el que explico de forma gráfica varias de las competencias que los alumnos de inglés de ESO y Bachillerato deben adquirir durante el aprendizaje de la lengua inglesa.

Se pueden distinguir dos tipos de evaluación: Certificativa:  emitir certificado por medio de una certificación. Formativa:  como estrategia de aprendizaje, mediante autoevaluación o evaluación entre pares. Las  competencias generales o transversales , se distribuyen en tres grupos: instrumentales, interpersonales y sistémicas. En función de los objetivos de aprendizaje pueden distinguirse diferentes tipos de evaluación. Estos tipos de objetivos son de  conocimiento , de  habilidades , así como de hábitos y  actitudes  ( Hué García, 2008 ): Los  objetivos de conocimiento  hacen referencia a “conocer”, recuerdo de hechos, términos, procesos métodos estructuras, etc. El principal propósito de esta clase de objetivos está relacionado con el aumento de conocimiento teórico del saber de un área. Implica adquisición de información, comprensión de información y cambio conceptual. Los  objetivos de habilidades  se refieren a ...

proceso centrado en el aprendizaje

A continuación veremos las diferencias entre estos tipos de aprendizaje: Aprendizaje formal Es el que todos conocemos y ubicamos rápidamente: se da en  entornos organizados y estructurados promovido por  instituciones educativas tradicionales  como colegios, universidades o en el propio trabajo; y cuyo resultado es la  obtención  de algún tipo de reconocimiento de  validación o certificación  sobre el conocimiento adquirido en forma de grados, diplomas y certificados. Desde el punto de vista del estudiante es un aprendizaje intencional, jerárquicamente estructurado y cronológico. Este tipo de aprendizaje se puede dar en un aula física o virtual, a través de entornos mixtos o  b-learning  (aula física y espacio  online ), aprendizaje asistido por ordenador,  webinars , laboratorios 3D o talleres virtuales. Las estructuras rígidas en las que se basa hacen más complejo que se den actitudes de colaboración entre estudiantes, sob...

Pérez-Llantada (2007) Las competencias instrumentales , que se relacionan con la capacidad de pensar, de entender, de conocer, de aplicar los aprendizajes, de comunicarse, de organizarse, etc. Las competencias interpersonales , que están relacionadas con la capacidad de trabajar en equipo, de interacción social, de espíritu crítico, entre otras cualidades. Las competencias sistémicas , que se relacionan con las capacidades de análisis de situaciones y sistemas, de planificación, de introducción de cambios y mejoras, etc proyecto TUNING : Genéricas o transversales , son aquellas comunes a todos los perfiles profesionales o disciplinas, aquellas habilidades necesarias para el empleo y la vida del profesional. Específicas , propias de cada carrera, determina un espacio profesional concreto. Las competencias recogen los siguientes  aspectos : Se componen de Conocimientos, Destrezas, Habilidades, Actitudes y Valores. Se desarrollan de forma permanente. Deben ser aplicables ...

La  formación basada en competencias  es una nueva orientación educativa que pretende dar respuestas a una sociedad como la nuestra, basada en la información. El concepto de competencia básicamente significa  saberes de ejecución . En este sentido, las competencias  ponen en acción  el  conocimiento  del individuo, las  maneras de realizar  una determinada tarea y las  actitudes  frente a ésta. Como segunda definición, entendemos por competencia, la  combinación de conocimientos, habilidades y actitudes  necesarias para realizar adecuadamente una tarea o proceso intelectual propios del  ejercicio académico y/o profesional  en un contexto definido ( MEC, 2006 ).  Personalmente, yo destacaría esta segunda definición del término " competencia ": - conocimientos - habilidades -actitudes Tercera definición, una competencia es una " combinación de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias pa...

Buenos días. Presento aquí mi e-Portfolio en el que iré mostrando mi progreso en torno al  MOOC-INTEF:   INTEF1717   Insignias digitales como Credenciales Alternativas EDUCALAB- INTEF Soy Salvador Montaner. Profesor de inglés en institutos de ESO, Bachillerato. VIU, Valencian International University Colaboro en el Máster en Formación del Profesorado, inglés Tutorizo TFMs Speaker/Formador en torno a las TIC & Metodologías Innovadoras en la enseñanza del inglés MIS EXPECTATIVAS EN ESTE MOOC: Aprender y tomar conciencia sobre nuevos reconocimientos oficiales a través del uso de los MOOCs Aprender a gestionar un MOOC así como conocer requisitos para darle validez oficial a un MOOC mediante las insignias correspondientes INQUIETO, CON GANAS DE SEGUIR APRENDIENDO, ...