Tipos de evaluación de competencias

Se pueden distinguir dos tipos de evaluación:

• Certificativa: emitir certificado por medio de una certificación.
• Formativa: como estrategia de aprendizaje, mediante autoevaluación o evaluación entre pares.

Las competencias generales o transversales, se distribuyen en tres grupos: instrumentales, interpersonales y sistémicas.

En función de los objetivos de aprendizaje pueden distinguirse diferentes tipos de evaluación. Estos tipos de objetivos son de conocimiento, de habilidades, así como de hábitos y actitudes (Hué García, 2008):

Los objetivos de conocimiento hacen referencia a “conocer”, recuerdo de hechos, términos, procesos métodos estructuras, etc. El principal propósito de esta clase de objetivos está relacionado con el aumento de conocimiento teórico del saber de un área. Implica adquisición de información, comprensión de información y cambio conceptual.

Los objetivos de habilidades se refieren a “saber hacer” y “saber estar”, dominio de habilidades manuales, cognitivas o sociales. Estos objetivos implican cómo aplicar los conocimientos para actuar ante una situación dada. De ahí que conlleven la adquisición de técnicas y de estrategias.

Por último, los objetivos de hábitos y actitudes consisten en “saber ser”. Es un objetivo integrador de aprendizajes anteriores y necesariamente contextualizado en situaciones propias de la profesión.

Según la finalidad y el momento en que se realiza la evaluación, pueden distinguirse las siguientes clases:

- EVALUACIÓN INICIAL
- EVALUACIÓN FORMATIVA
- EVALUACIÓN FINAL/ SUMATIVA